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第三十三期  回上頁
 
  臺北市國中階段肢體障礙及腦性麻痺學生自我概念與生活適應之研究─甘敏郁、佘永吉
 
  多重成分識字教學對提升低年級識字困難學童的注音與國字學習成效─黃秋霞
 
  利用全方位設計原則編製國小數學成就測驗之初探研究:以四年級整數四則運算為例─黃巧雲、陳明聰
 
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